1º Nivel - INFORMES Y PROYECTOS
Clase 1 – Presentación del Curso - Reseña
Conceptos básicos
- Documento
- Libro
- Autor
- Fuentes primarias
- Fuentes secundarias
- Referencia bibliográfica
- Informe
- Proyecto
Documento
Un documento es un escrito que contiene información. Es el testimonio de una actividad fijado en un soporte. Las instituciones o las personas físicas, jurídicas, públicas o privadas registran su información en cualquier tipo de soporte (papel, cintas, discos magnéticos, películas, fotografías, etcétera) a través de un lenguaje natural o convencional.
Libro
Un libro (Etimología: de latín liber, libri, membrana, corteza de árbol) es una obra impresa, manuscrita o pintada en una serie de hojas de papel, pergamino, vitela u otro material, unidas por un lado (es decir, encuadernadas) y protegidas con tapas, también llamadas cubiertas.
Según la definición de la Unesco, un libro debe poseer 50 o más hojas. Si tiene menos de 50 sería un folleto.
También se llama "libro" a una obra de gran extensión publicada en varios libros, llamados "tomos" o "volúmenes". Otras veces se llama también "libro" a cada una de las partes de una obra, aunque físicamente se publiquen todas en un mismo volumen.
Un libro puede tratar sobre cualquier tema.
Autor
Un autor es toda persona que crea una obra susceptible de ser protegida con derechos de autor. Generalmente, el término no sólo se refiere a los creadores de novelas, obras dramáticas y tratados, sino también a quienes desarrollan programas de computación, disponen datos en guías telefónicas, elaboran coreografías de danza, también incluye a los fotógrafos, escultores, pintores, cantautores, letristas de canciones (distinguiéndolo del creador de la música, al que se lo llama compositor), a los que graban sonidos y traducen libros de un idioma a otro, etc.
Fuentes documentales
- Según su originalidad u orden de precedencia, puede ser:
- Fuente primaria: es el material de primera mano relativo a un fenómeno que se desea investigar. Fuente secundaria: es un texto basado en fuentes primarias, que implica un tratamiento: generalización, análisis, síntesis, interpretación o evaluación
Referencia bibliográfica
- Referencia bibliográfica es un conjunto mínimo de datos que permite la identificación de una publicación o de una parte de la misma, por ejemplo de monografías, publicaciones en serie, artículos, patentes) y todo tipo de contenedor de información.
Informe
- En escritura, un Informe es el documento caracterizado por contener información u otra materia reflejando el resultado de una investigación adaptado al contexto de una situación y de una audiencia dadas.
- Generalmente, el propósito del informe, como su propio nombre indica, es informar.
- Sin embargo, los informes pueden incluir elementos persuasivos, tales como recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican posibles acciones futuras que el lector del informe pudiera adoptar. Los informes pueden ser públicos o privados y tratan a menudo sobre preguntas planteadas por individuos del gobierno, los negocios, la educación o la ciencia.
Proyecto
- Un Proyecto es una empresa planificada que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas; la razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto y un lapso de tiempo previamente definidos
Fuentes consultadas
- Moraes, Roque - “Planeando proyectos” – Seminario de investigación antropológica – Fac. de Humanidades – UdelaR - 2008
- Sabino, Carlos – “El proceso de investigación” – Ed. Panapo – Caracas, Venezuela – 1986
- Sabino, Carlos – ”Cómo hacer una tesis” – Ed. Panapo – Caracas, Venezuela – 1990
Clase 2 – Informes, fundamentación y diseño – Reseña
INFORMES
FUNDAMENTACIÓN Y DISEÑO
Adaptado de “Pauta para evaluación del diseño de Informes Académicos” – M. Tapia, G. Burdiles, B. Arancibia – Revista Signos – Valparaíso, Chile – V.3 Nº 54 - 2003
- La dinámica académica de la universidad exige que los alumnos demuestren constantemente que son individuos competentes.
- En particular, los jóvenes demuestran tener dificultades para realizar las operaciones cognitivas implicadas en la comprensión y producción de textos de circulación académica, frecuentemente relacionados con áreas del saber muy especializadas.
- Este desajuste entre lo que los alumnos hacen y lo que los profesores y las instituciones de educación superior esperan que hagan, sería una de las razones del fracaso y retraso o deserción académicos.
- El texto académico se caracteriza por ser eminentemente referencial-representativo y por tener como finalidad ser soporte y transmisor del conocimiento.
- La estructura de este tipo de textos se basa, frecuentemente, en secuencias textuales descriptivas y argumentativas con un alto grado de generalización y abstracción semántica. La organización de la información atiende a un procedimiento de ordenamiento y jerarquización favorable al despliegue de conceptos e ideas en un formato que presenta limitaciones importantes para el proceso de composición.
- Desde el punto de vista de su producción, éstos son la manifestación de una habilidad compleja, el resultado de la puesta en acción de una serie de estrategias de tipo cognitivo que corresponden a un repertorio de procesos mentales de diversa complejidad: básicamente corresponden a la definición de un propósito, la activación de información en la memoria acerca del tema y el tipo de texto, el planeamiento de la tarea, la búsqueda, selección, comprensión y síntesis de información proveniente de fuentes diversas; la organización de las ideas, la verbalización de éstas y la revisión o control de lo escrito.
- Desde una perspectiva más amplia, que los estudiantes desarrollen adecuadamente dichas habilidades significa que logren un dominio de la lengua en el nivel epistémico, es decir, una competencia textual y discursiva que les permita insertarse con propiedad en la cultura de las letras y hacerlos partícipes de los intercambios de ideas que en ella tienen lugar.
Dimensiones de producción del Informe:
- Título
- Índice
- Introducción
- Desarrollo
- Conclusiones
- Bibliografía
- Anexos (opcional)
Título: debe contener:
- Presencia de palabras claves que expresan los contenidos principales del informe
- Ser conciso (sin palabras irrelevantes)
Índice: debe contener:
- Listado jerarquizado de las partes con uso de algún sistema estandarizado de organización.
Introducción: debe contener:
- Presentación del objetivo general del trabajo
- Presentación de los antecedentes del tema
- Presentación general de las partes del trabajo
Desarrollo: debe contener:
- Uso e integración de la bibliografía a través de un sistema para referenciar fuentes
- Distinción entre el discurso propio y el ajeno
- Ordenación jerárquica de la información
- Transiciones entre capítulos o tópicos
Conclusiones: debe contener:
§ Discusión sintética del contenido en el marco del trabajo
§ Objetividad en los comentarios
§ Proyecciones posibles
Bibliografía: debe contener:
- Presentación completa de los datos de las fuentes bibliográficas (autor, año, título, lugar de edición, editorial)
- Coincidencia entre la fuente señaladas en la bibliografía y las que se señalan en el cuerpo del trabajo
Anexos (opcional): debe contener:
- Materiales que fueran citados en el informe, y que por su extensión no pueden transcribirse textualmente en aquel.
- Materiales que explican en profundidad lo que se describe o detalla en el informe (figuras, cifras, cuadros, textos originales, entrevistas, encuestas, datos obtenidos de observaciones, etc.).
Tipos de trabajos académicos
De uso científico, académico y/o profesional
- Informe: documento de trabajo con lenguaje académico profesional, de corta extensión. Sugiere, ordena, informa, cuestiona.
- Reseña: escrito breve que intenta dar una visión panorámica y a la vez crítica de alguna obra. Frecuente en revistas científicas. Sirven para motivar el interés de las personas que se desenvuelven en un área específica de estudios y para evaluar la calidad de los trabajos que van apareciendo ante el público.
- Artículo: trabajo relativamente breve que se destina a la publicación en revistas especializadas. En general, debe ser cuidadosamente redactado para lograr expresar de un modo claro y sintético lo que se pretende comunicar y para que contenga las citas y referencias necesarias.
- Monografía: tiene la particularidad de versar sobre un tema único, bien delimitado y preciso. En general, resulta un escrito breve en el que se prefiere sacrificar la extensión de los asuntos a tratar en beneficio de la profundidad.
- Ponencia: comunicación escrita y oral que se presenta ante algún evento de tipo científico: seminario, congreso, simposio, etc.
- Tesina: Denominación no universalmente usada que sirve para designar a trabajos de corta o mediana extensión que son presentados para su correspondiente evaluación académica.
- Tesis: por tesis se entiende una proposición que puede ser sostenida o demostrada mediante pruebas y razonamientos apropiados. Actualmente, y de un modo más general, se llama tesis al trabajo escrito que permite demostrar, a la conclusión de los estudios, que el graduando amerita el grado académico al que aspira.
- Trabajo de Grado: cumple con la misma función académica que una tesis pero sin que se le exijan todos los atributos que a éstas caracterizan.
- Trabajo de ascenso (concurso por oposición): sistema de ascensos para personal académico según el cual el profesor presenta además un trabajo de cierta relevancia. Se exige que los mismos posean rigor metodológico y que realicen una contribución al desarrollo de la ciencia, las humanidades o las artes.
- Ensayo: relativamente libre en su estructura. El autor expone razonadamente ideas y opiniones sin que, sin embargo, se utilice plenamente una metodología científica.
- Resumen analítico: el autor hace una síntesis de obras o informaciones que ha estudiado. No se trata de materiales destinados al público. Sus características dependen de las necesidades que el autor ha definido por su cuenta (fichas, apuntes, esquemas, mapas conceptuales, etc.
- Borrador o carpeta de proceso: instrumento provisorio, cambiante, donde el autor da cuenta progresivamente del desarrollo de una actividad académica o profesional.
Clase 4 – PROYECTOS
FUNDAMENTACIÓN Y DISEÑO
Adaptado de “Planeando proyectos” de Roque Moraes
- La elaboración de un proyecto académico es un proceso en que el proyectista, a partir de un tema de su elección, va gradualmente definiendo un problema y las formas de solucionarlo.
- Es un proceso gradual. Necesariamente debe transcurrir en etapas, de forma que los mismos aspectos sean retomados cíclicamente, posibilitando en cada retorno una profundización, una comprensión y una explicitación mayor del proyecto.
- Entendido de este modo la elaboración de un proyecto no es realizable de una única vez.
- Es importante que se comprenda que si bien se desarrolla en diferentes niveles de profundidad, éstos no son niveles rígidos y fijos, sino que entre ellos hay un pasaje gradual.
NIVELES DE DESARROLLO DEL PROYECTO
Nivel inicial de elaboración
- El planeamiento inicial consiste en simplemente presentar respuestas a las preguntas: Lo qué?, Cómo?, Cuando? y Con qué?.
- Preguntas complementarias: Cual es la idea general del trabajo? Cual es el tema? Qué se pretende con el proyecto? Cuál es la pregunta central que se pretende responder?
- Este primer paso consiste en tratar de describir lo que va a investigarse.
Nivel intermedio
- Lo qué
- ¿Cuál es la idea y tema?
- Cuáles son los subproblemas
- ¿Cuál es el problema a solucionar?
- Cuáles son las interrogantes del proyecto?
- ¿Cuál es la pregunta a responder?
- Cuáles son los objetivos?
- Cuales las teorías y presupuestos?
- Cómo?
- ¿Qué se hará para solucionar el problema?
- Se harán entrevistas? Observaciones?
- ¿Cómo se recogerán los datos e informaciones?
- Cuestionarios? Mediciones? Recopilación bibliográfica?
- ¿Cómo se trabajarán y analizarán los datos?
- Cuáles son las actividades a realizar? En qué consistirán los análisis?
- Cuándo?
- ¿Cuál es el tiempo total que requerirá el desarrollo del proyecto?
- Es necesario modificar el tiempo total previsto?
- ¿Cuál es el tiempo reservado para cada una de las etapas?
- Es necesario modificar el tiempo de cada etapa?
- ¿Cómo se distribuyen las acciones en el tiempo?
- Cómo se distribuyen las acciones en el tiempo?
- Es viable el proyecto en el tiempo previsto?
- Con qué?
- ¿Qué recursos serán necesarios?
- Qué materiales y equipamientos?
- Qué personas serán necesarias?
- Cuanto dinero será necesario?
- ¿El proyecto es viable?
- El proyecto es viable en función de los recursos necesarios / disponibles?
NIVEL DE PROFUNDIZACIÓN EN EL DESARROLLO DE UN PROYECTO
LO QUÉ?
- ¿Cuál es el tema?
- ¿Cuál es el problema?
- ¿Cuales los subproblemas y cuestiones del proyecto?
- ¿Cuales los objetivos?
- ¿Cuál es la justificación?
- ¿Cuáles son los presupuestos teóricos?
CÓMO?
- ¿Cómo se hará para solucionar el problema?
- ¿Cómo serán recolectados los datos o informaciones?
- ¿Se harán entrevistas? ¿Observaciones? ¿Cuestionarios? ¿Mediciones?
- ¿Qué instrumentos se utilizarán? De que forma?
- ¿Qué actividades se realizarán? En que secuencia?
- ¿Cómo serán trabajados los datos?
CUANDO?
- ¿Cuál es el tiempo total previsto para la realización del proyecto?
- ¿Cuál es el tiempo destinado a cada etapa y actividad del proyecto?
- ¿Cómo se distribuyen las actividades en el tiempo?
- ¿Cuál es el cronograma?
- ¿El proyecto es viable en el tiempo previsto? Es preciso reformular?
CON QUÉ?
- ¿Qué recursos materiales serán necesarios?
- ¿Qué recursos humanos serán necesarios?
- ¿Qué recursos financieros serán necesarios?
- ¿El proyecto es viable en función de los recursos? ¿Es necesario reformular?
TRABAJO FINAL DE EVALUACIÓN
La siguiente Tarea completará desde sus aspectos prácticos, el Taller 2012 de Informes y Proyectos. Por razones de seguridad, no se publican aquí los contactos en cada Centro o lugar de observación, los que los estudiantes pueden obtener con el Docente del Curso.
Objetivo general:
· evaluar a los estudiantes de la asignatura en un trabajo subgrupal que guarde relación con los contenidos de la Asignatura.
Objetivos específicos:
· Realizar un trabajo que combine un informe con características académicas que plantea la Asignatura.
· Realizar un proyecto que cumpla con el mismo criterio
Consigna general:
Los estudiantes se organizarán en hasta 12 grupos de entre 5 y 6 integrantes cada uno.
Todos los grupos deberán cumplir con los siguientes requisitos:
1- Elaborar un informe sobre el lugar / situación / hecho que se les asigne para observar
2- Recopilar al menos dos libros impresos que estén relacionados con la temática que observaron.
3- Registrar datos bibliográficos de las obras recopiladas: Describir autor, obra, editorial, lugar y fecha de cada publicación, según normas APA (descarga gratuita http://www.capitalemocional.com/apa.htm ).
4- Elaborar un breve proyecto que permita un aprovechamiento de ese espacio para la actividad en Educación Física.
Los grupos deberán realizar su trabajo en lugares que les serán asignados por el Docente.
En la tercera clase los subgrupos traerán su propuesta de trabajo y anunciarán sus avances.
La tarea de campo se realizará entre la segunda y la tercera clase.
La entrega de los trabajos se realizará hasta el 17 de Junio, en dos presentaciones:
- una copia Impresa, en hoja A4, interlineado 1,5, letra 12, y con las páginas numeradas.
- una copia en formato digital por correo electrónico a la dirección marionun@montevideo.com.uy
La producción de cada grupo deberá contener:
Carátula: conteniendo Nombres y logotipos de ISEF, UdelaR y CURE en el sector superior. Nombre de la Asignatura y del Docente. Nombre del trabajo (título), en el sector central. Grupo y nombre de los estudiantes, con sus Cédulas de Identidad. Fecha de entrega, todo ello en el sector inferior de la carátula.
Índice: con relación por número de página de los contenidos del Informe y del Proyecto
La nómina de lugares a observar con sus principales características es la siguiente:
Introducción: Breve reseña de la producción que desarrollarán a continuación
Informe: sobre el lugar observado
Proyecto: propuesta diseñada por los estudiantes para abordaje de actividades de Educación Física, recreación y/o deportes en el lugar observado.
Bibliografía: Registro bibliográfico según normas APA
Anexos: uno por cada ficha bibliográfica que se requiere para el trabajo final
